Deixem as coisas claras e definidas sempre para vocês mitigarem problemas…

Tenham muito cuidado com os micreiros...

Outro dia eu fiquei em uma situação complicada… Um professor tentou explicar coisas elementares de Inteligência Artificial ah turma… Eu não sabia o que fazer… Não por causa do professor… Ele eh claramente competente e atencioso e cuidadoso com a turma… Eu queria dizer ah o professor que ele esqueceu que a maioria das pessoas não entende as coisas como elas são… A maioria das pessoas entende as coisas de acordo ahs conveniências dos delírios delas… Eu darei três explicações para esclarecer… As AIs são softwares… Elas foram uma ideia, viraram um projeto, viraram um código na sequência e um produto por fim… Um software… Para você mudar um software você precisa mudar o código e recompilar, logo isso vale para as AIs… Para uma AI evoluir ela precisaria ser carregada em um processador, escrever outro código dela mesma deixando de ser quem ela eh, compilar esse código novo, armazenar esse software diferente da AI original em uma memória persistente, apagar seu software original, se apagar do processador, carregar sua versão nova que não eh mais ela no processador para atuar… Seria como o Windows ser carregado no processador, ele reescrever um Windows totalmente novo, compilar esse Windows novo, armazenar o Windows novo em uma memória persistente, apagar o Windows original, sair do processador e se ligar sozinho… Eh como você fazer uma alma sua nova que não eh você, se matar, matar sua alma original, armazenar sua alma nova que não eh você em seu corpo antigo e acordar… 98% negará isso tudo devido ah inveja que eh grande demais… Como dizer isso ah o professor na aula?… A gente se encontra em cada situação mais sinistra que a outra

Eh assim…

A Tecnologia e a Educação...

A Tecnologia e a Educação

     A educação está envolta em muitas lendas assim com a tecnologia. Partindo do princípio que Tecnologia é o nome dado à o conhecimento científico deixo claro que a Tecnologia tratada nesse assunto eh tanto o conhecimento científico quanto os aparelhos eletrônicos computacionais. Smartphones, tablets, laptops, desktop, simuladores, acessórios etc. O estudo em questão trata relativo à relação existente entre a educação e a tecnologia, A educação é vital à humanidade e é uma área da ciência humana, porém lendas existem relativas à ela como a facilidade em exercer a educação. Da mesma forma, as tecnologias estão inundadas de lendas como a de que quem sabe usar elas é superior à os demais, que elas ensinam por si só, que elas são benéficas por natureza, etc.

     O fato é que a educação é uma arte de se conseguir uma transformação benéfica à cognição de um indivíduo e essa afirmação por si só deixa claro ser um processo complexo que requer pesquisa, desenvolvimento e qualificação. O estudo para conseguir estabelecer a ponte entre o que se deve ser ensinado e à quem deve aprender é um estudo complexo. Essa ponte é estabelecida através da aplicação de técnicas que permitam a criação dos textos sejam quais eles forem e a forma de se apresentar esse texto à o estudante. Isso requer sem dúvida alguma vocação e dedicação para se alcançar tal qualificação. Contudo devido à termos personalidades diferentes e contextos sociais específicos o educador deve ser capaz de adaptar o conhecimento à o contexto individual de cada um, pois receitas de bolo não abrangem à todos. A pessoa qualificada deve dedicar-se a vida inteira à o aperfeiçoamento da arte de lecionar para benefício intelectual próprio, auto educação, e para o benefício coletivo. A sensibilidade do educador deve ser desenvolvida independente dos contextos de cada educador para ele aprimorar sua eficiência e sua eficácia.

     Os aparelhos tecnológicos por si só não trazem benefícios nem malefícios. O uso deles eh o que determina a natureza do resultado. Logo tais aparelhos serem usados para os crimes mais hediondos possíveis mostra que seu uso depende da finalidade do uso. Assim como o uso dos sistemas de informação para aumentar o alcance, a eficiência e a eficácia dos sistemas de saúde gera um resultado diferente do exemplo anterior. Isso mostra que de fato essas ferramentas não possuem uma natureza definida no sentido de seu uso. Nem boa nem má. Não é difícil supor que esses equipamentos foram criados com as intenções melhores possíveis, porém ninguém sabe quem usará esses recursos nem com qual finalidade. Isso vale para muitas outras coisas do cotidiano humano.

     No entanto, dizer que o uso dos aparelhos tecnológicos determina algum tipo de qualidade do indivíduo e de uma desinformação incalculável. Está claro a falta completa de conhecimento científico tanto na área da didática, da mente e da Ciência da Computação. O problema é que esse descuido presunçoso é encontrado nos assuntos todos humanos. Até onde não deveria ocorrer de forma alguma como na educação e na saúde. Porém o fato é que muitas pessoas se consideram no direito de afirmarem coisas que elas não só desconhecem como estão desinformadas completamente. As pessoas infestam a internet e o mundo real de opiniões sem fundamentos científicos sobre tudo. Isso mostra duas coisas importantes para esse texto. Que esse tipo de comportamento é inadmissível na ciência e que os aparelhos computacionais estão desinformando muito mais que educando. Não pela natureza da ferramenta e sim pelo uso irresponsável e presunçoso que o ser humano faz dele.

     A natureza dos aparelhos computacionais está clara que é a adaptação à o contexto do problema. A partir disso nós podemos perguntarmos: Os sistemas computacionais podem serem utilizados como auxiliares poderosos à educação? Bem. Essa possibilidade não depende dos aparelhos tecnológicos em si. Isso depende da habilidade e do conhecimento da pessoa interessada em usar sistemas computacionais nessa tarefa. Lembrando que não estamos tratando de usar um equipamento desse para a leitura de um livro. Estamos tratando da possibilidade da aplicação de técnicas sofisticadas, eficientes e eficazes na computação direcionadas à educação. Se partirmos do princípio que o ser humano se tornou bom em contar histórias em filmes e em jogos, a gente pode supor que isso pode ser aplicado à educação também. Tanto em mecanismos interativos quanto em produções de vídeos e até no uso mesclado de ambos. Se isso for possível de fato, então podemos supormos que níveis diferentes de complexidade didática podem serem aplicados também para cada perfil de estudante. Do primário à o Doutorado. Assim como a liberdade de criação de tais recursos, porém sem fugir do cuidado científico.

     A pergunta lógica agora seria: Como fazer isso?. Será que já sabemos fazermos isso, porém não percebemos?. Será que sabemos isso em parte pelo menos, afinal isso poderia catalisar esse processo. Será que investir em pesquisa e desenvolvimento nisso valeria a pena? Analisemos. A construção dos sistemas computacionais requer qualificação, dedicação e esforço consideráveis. Contudo eles são eternos após sua construção e só precisam de replicação. Assim como podem serem traduzidos para qualquer idioma. Eles são adaptáveis de várias formas. O software pode viajar através da internet e isso barateia o processo. Isso tudo o torna barato os produtos finais.

     A questão é: Como fazermos ferramentas eficientes, eficazes, sofisticadas, relevantes e respeitáveis que atuem fortemente na área da educação. Bem. Essa resposta não é universal devido à os contextos que o ser humano pode se encontrar. Então a criação desses recurso teria técnicas específicas para crianças, adolescentes e adultos. Dentro desses contexto tem outros contextos. Escola, terapia, treinamento e trabalho. Bem. Isso pode aparentar estar longe de nosso entendimento, contudo se analisarmos os jogos eletrônicos, então veremos que muito já se propõe à educação de formas diversas. Experiência de vida, stress, conhecimento, alerta, combate, lógica, resoluções de problemas diversos dentre outros. Vemos jogos alertando contra psicopatas. Nos pondo em situações que nos forçam a raciocínio lógico. Porém notamos também que as abordagens dos jogos são específicas para o multiverso de jogos. Multiverso no sentido das propostas e abordagens diversas dos jogos. Estratégia, historia, medieval, futurista, quebra cabeca, terror, simulações diversas, tecnico, combate. guerra, poesia. Sim poesia. Alguns jogos são tão belos que poderíamos enquadrarmos eles em jogos poéticos com histórias profundas e intensas que envolvem o jogador de uma maneira única. Logo parece que a tecnologia eletrônica pode e deve ser utilizada para a educação. Para o bem. Com palavras ou não.

     Contudo parece lógico partirmos a pesquisa e o desenvolvimento de recursos computacionais voltados à educação à partir do que já foi pesquisado e desenvolvido até hoje para começarmos à gerarmos algo novo e à partir daí criarmos uma especialidade. As pessoas das áreas todas poderiam e deveriam contribuir nisso como uma empresa séria de tecnologia deveria ser. Sinergia. Nem todo mundo precisa ter graduação superior, afinal vemos muitos profissionais exemplares que não frequentaram faculdade. Como comerciantes, ferreiros, pedreiros, marceneiros, eletricistas, escritores, desenhistas, etc. Nós precisamos aproveitarmos o conhecimento todo disponível e disponibilizarmos à quem necessite dele. Obviamente critérios de seleção são necessários. Porém a mão de obra não falta e muito menos faculdade. Letras, História, Geografia, Economia, Design, Ciência da Computação, Biologia, Arquitetura, etc. Enfim tudo pode e deve ser utilizado nessa missão promissora valorosa.

Eh assim…

Pesquisa...

A pesquisa é um trabalho intelectual que visa a criação de um conhecimento novo. Seja ele uma fórmula Matemática, um algorítimo, uma teoria, etc. O quê for necessário. Essa produção pode ser básica para estudo qualificativo em algo novo ou para a produção de alguma solução nova. O mestrado é uma introdução à o doutorado, logo trabalha a arte da originalidade científica já que estas qualificações tem a finalidade qualificarem pesquisadores. Assim sendo esse trabalho abordará metodos científicos que avaliam a qualidade e a originalidade das produções de pesquisa. Esses métodos são rigorosos para que a qualidade e originalidade científicas e o estado da arte sejam garantidos.

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As produções científicas requerem critérios para sua validação à altura da ciência propriamente dita. Logo tais critérios devem ser de niveis altissimos para garantirem a qualidade e a originalidade das produções científicas e para que o estado da arte mantenha-se em estado de evolução constante. Além disso a avaliação das produções científicas são encarregadas da verificação de fraudes. O ramo científico da avaliação científica é um dos ramos encarregados do cuidado com a ciência em si. Ela zela pela qualidade e originalidade Científica e pelos seus colaboradores. Logo é uma das especialidades Científicas ditas serem da Ciência para a Ciência.

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A cienciometria é o ramo da ciência especializado em se aperfeiçoar na avaliação das produções científicas. Ela possui criterios proprios para essa atividade que requerem a habilidade de pesquisadores experientes para que tal atividade seja aplicada corretamente. Isso é necessário devido à o fato de a atividade de avaliação de produções científicas requerir conhecimento científico e experiência em pesquisa para se alcançar a habilidade de avaliar trabalhos dessa natureza. Logo se trata de uma atividade de qualificação alta e não uma atividade de reprodução de técnica apenas. Assim sendo as técnicas apresentadas à seguir são um instrumento apenas utilizado na atividade de avaliação de produção científica.

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A estatística é uma ciência exata ramificada da matemática especializada em levantamentos de dados para serem analisados com a finalidade de geração de informações para saber-se a situação atual de alguma questão normalmente para a tomada de uma ou mais decisões, para a previsão de problemas e para o aproveitamento de oportunidades futuras. A estatística de pesquisa especializa-se em levantamentos, análises e previsões de atividades de Pesquisa como ferramenta que guie no caminho certo do resultado da pesquisa em questão. A estatística na computação pode compor pesquisas ou ser aplicação de qualquer área do conhecimento. Sua aplicação é de acordo à demanda de cada trabalho em questão, logo é generalista e dependente do problema tratado.